《教育信息化2.0行动计划》强调：教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。近日，教育部部长怀进鹏在讲话中指出，要“以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化”。
教育信息化如何发挥其独特优势，推动学校教学改革？教育信息化的实践过程中，学校遇到了哪些问题，如何解决？未来，学校如何深化信息技术在教学场景中的应用？本期教育家线上论坛将邀请中小学校长共话教育信息化的“知之”与“行之”。
嘉宾：
包国勇 浙江省杭州市西湖小学教育集团校长
何月丰 浙江省嘉兴市海盐县三毛小学校长
朱乃楣 上海市普陀区洵阳路小学校长
议题一：教育信息化如何发挥其独特优势，推动学校教学改革？
“教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势”，这些优势如何体现在学校的日常教学中，如何推动学校的课堂教学、评价方式等方面的改革？
何月丰：2020年春的那场疫情让我们看到了教育信息化在学校教学中的巨大价值，看清了其便捷性、多样性、实用性以及今后的发展空间。那么，学校今后应当如何发挥教育信息化在突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富等方面的优势，继续推动教学改革？
一要加大硬件设施支持。教育信息化不同于课程标准，后者更侧重理念，而前者不仅需要理念，还需要硬件设施的支持，必须重视统筹布局与合理谋划。浙江省嘉兴市海盐县三毛小学新校区在智能化设计经费紧张的情况下，决定暂时放弃一些可暂缓的智能化装备，着力落实必要设备建设。如计划中需要建设大小两个会议室，先落实一个小会议室，省下经费以确保录播教室、同步课堂教室、校园电视台智能化装备尽早到位。之所以做出此类决定，是因为后者的使用率非常高，学校教育信息化的推进，包括很多试点工作和创新工作都是在这些专用室中进行的。
二要确保技术培训到位。近几年经常听一些教育信息化方面的专家指出一种现象：现在很多教室已经安装了电子白板，甚至智慧黑板，可是教师还是只把这些先进的装备当成投影简单使用。要知道，只有被好好使用的设备才是真正的好设备。基于此，我们学校特别对教师进行信息化技术培训，督促教师切实提高信息素养与能力，为更好地使用教育设备、创新教学方式夯实基础，增加教育信息化发展的后劲。
三要及时关注技术更新。教育装备是不断更新的，装备的更新意味着技术的更新，这些更新，往往是基于现实使用中遇到的问题而进行的改革，掌握这些更新，很大程度上可以提升教师的信息化技术水平，从而促进教育信息化的更好推进。学校要经常关注教育装备的新技术发布会，及时更新教育技术，提高水平。
四要成立骨干小组。对于教育信息化，并非所有人一开始就持欢迎态度，因为这需要人自身的“自我革新”。对此，我们学校成立了教育信息化的骨干小组，由他们带头，学习新技术，探索新技术，使用新技术，展示新技术，然后带动大家一起实践新技术，从而促进教学变革的全面发生。目前，学校的青年教师可以熟练操作学校的录播教室、同步课堂等，这一方面提高了这些专用室的使用率，另一方面也培养了一批教育改革的“领头雁”。
五要创新运用方式。我校副校长许红艳只身一人赴新疆沙雅支教，但实际上，依托教育信息化，她把整个三毛小学都带去了。通过同步课堂、线上研讨、远程拜师学艺等方式，两地师生增进了互动、交流，即便远隔千里也如同对面。学校也有教师邀请术业有专攻的家长利用直播系统给孩子们带来课外知识，既方便了家长，又成就了学生。
可以说，先进的技术加上人的灵活使用，这样的教育信息化才是有生命力的，才是真正可以推动教学改革的。不仅学校要在整体层面推动教育信息化之路，教师个人也要基于自身的工作实际，创造性发挥教育信息化的独特功能，推进教育教学改革的深入。比如，科学教师创造性地用“形色”“虚拟宇宙”等APP上课，增加了趣味性，也提升了科学课的教学效果。
当然，最后需要澄清一个观点：教育信息化虽具有独特的自身优势，但对于教学整体而言，教育信息化永远只能作为辅助教学的方式，不能代替教学本身。我们要做的，便是努力让这个“辅助”更有成效。
议题二：教育信息化的实践过程中，学校遇到了哪些问题，如何解决？
疫情期间，由于网课等现实需要，教育信息化步伐骤然加快。然而，由于信息化教学手段的应用还处于起步阶段，容易带来一些传统教学中没有遇到过的新问题。请校长谈一谈，实践教育信息化的过程中，学校遇到了哪些问题，是如何解决的？
包国勇：当今社会，科技高速发展，互联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术改变着人们的生活方式、工作方式、娱乐方式，也改变了人们的学习方式和思维方式。浙江省杭州市西湖小学教育集团在信息化变革的过程中，从被动接受到主动改变，从慢反应到快加速，从硬、软件普及到私人个性化定制，走出了一条“要我发展到我要发展”的道路。
首先要基于学生发展视角，定位教育信息化改革的价值。在教育信息化变革过程中，学校首先考虑“为什么变”“变了之后对学生的发展有什么好处”“哪些地方需要变”这三个问题，并在制定“十四五”规划的过程中，结合当前社会和学校发展实际，从教育信息化的众多优势中确定三个核心任务，进行重点突破——
一是着力拓宽学生知识面。以各科课程标准为纲，借助校园网等信息化平台，建立校本化的阅读、微课、练习等资源平台，方便学生获取资源。
二是推动课堂信息化变革。以“更直观、更快速、更个性”为目标，通过信息化改革，帮助学生更直观地学习知识、掌握技能，更便捷地进行自我学习、练习和评价，让不同水平的学生获取相应的教育支持。这是教育信息化的难点问题，需全力突破。
三是提升信息素养。坚持“授之以渔”观念，帮助学生增强信息技术素养，提高其对各类软件的学习和使用能力，以及网络环境下的是非判断能力、信息获取能力和资源整合能力。这是教育信息化持续发展的动力，需要全学科、长期渗透。
其次要基于教育信息技术，主动变革网络课堂的教学方式。第一要夯实教育信息化改革的三大基础，即教师理念与技能、学生信息技术水平、平台与软件支持。学校要督促教师改变原有的教学习惯，以“机器服务让人、人不伺候机器”理念为切入口，从简单实用的常用设施设备开始推进，采用新带老的形式帮助教师转变方式与观念。同时，学生的信息技术水平是教育信息化背景下学习力提升的基础，学校要以分阶段学习的方式帮助学生学会使用常用的办公软件、搜索软件、钉钉交流平台和部分校园内的设施设备，提高信息素养。此外，平台与软件的辅助支持也必不可少。当前教育信息化的支持平台有很多，学校选择时需注意各平台操作的便捷性、呈现的直观性、数据的安全性和软件的发展性等，并在使用过程中采用“少吃多餐”的形式进行，边学边用边完善。
第二要推动课堂教学方式变革。课堂变革是教育信息化变革的重点环节，它不是简单地将传统教育方式线上化或视频化，而是充分发挥现代教育技术的先进性，使课堂教学更生动、更便捷、更*、更自主，让教育和学习活动无时不在、无处不在。
疫情期间，西湖小学教育集团在实施线上教学过程中，通过8个变化，提升学生学习的效率和能力——
一是单元结构变化，从跟着老师一课时一课时地学练，变为知识统一学，练习分层练。二是教学目标变化，在教学过程中更加注重学习力的培养。三是授课时间变化，从传统的一节课40分钟，改为25分钟，以便于学生消化。四是教材内容处理变化，更加注重教材内容的直观性和生动性，便于学生理解和模仿。五是学教方式变化，知识学习更加注重互动性，知识与技能的练习注重自主性。六是教学进度变化，不再统一教学进度，学生自我测试达标后可自主进入下一阶段的学习。七是学科评价变化，从单元测试改变为项目化的小测试，提升学习效率。八是学习成果反馈变化，从单一学习成绩的反馈，转变为基于数据的知识掌握情况的反馈。
同时，要基于育人为本，进行学校教育信息化变革的冷静思考。首先，教育信息化的课堂变革，是一种以教材为载体，以素养为基础的一种学习模式，它更加注重教育的个性化，更有利于学生学习能力、潜力、创造力的培养。但由于学习节奏快、练习自主性强，班级容易出现两极分化；由于其以网络化互动为主，容易导致师生之间缺乏沟通；由于其以单人的知识学习为主，容易导致合作能力、领导和组织能力得不到更好的培养，一定要扬长避短，真正促进学生综合素养的提升。
其次，学校教育的重点在于育人，虚拟环境下的教育不能完全替代师生面对面的真实教育。在大力推进教育信息化的今天，教育者必须清晰地认识到教育信息技术是一种提高学习速度、宽度、*度的工具，信息技术环境下的学习能力培养非常关键。同时，必须加强线上学习和线下学习的互动与融合，切勿出现“两张皮”现象。
我相信，未来的社会将会更智能，未来的学习和生活更离不开网络化、大数据，未来教育的办学模式、育人方式、学教方式也会发生巨大的变革。作为现代教育人，要主动适应趋势、不断探索、积极变革，让孩子们健康而全面的发展，更加适应未来社会发展的需要。
议题三：未来，学校如何深化信息技术在教学场景中的应用？
面对教育信息化的必然趋势，学校如何在现有基础上创新信息技术应用的手段、形式，推动信息技术与教育教学的深层次融合，开发多样的信息化课程？学校可以将信息技术创意地应用到教育教学的哪些方面？
朱乃楣：疫情之下，线上教学成为主要教学手段，教师在线教学能力明显提升，学生学习质量也取得较大进步，线上线下混合教学正成为未来教学的常态，对此，教育者要以更为主动的姿态，探寻技术变革下的教育改革之路。面对深化信息技术在教学场景中的应用问题，我将基于上海市普陀区洵阳路小学的研究，从课程、空间、评价与平衡四个向度进行阐释。
一是开发信息化课程资源。洵阳路小学在“一样的阳光，不一样的成长”课程理念的指导下，历经二十四年三个阶段的迭代与嬗变，架构了“分科•综合”的洵美课程体系；为突破学科教学和班级授课的制约，并在跨单元、跨项目和跨主题的视角下提高学生的综合素质，探索形成了“分科•综合”课程实施形态。同时，学校上午进行分科教学，下午整合部分学科，打通了“生活与学科”的联系。此外，学校根据年段特质，开发出三段递进的综合课程体系，并以基于项目的方式进行实施。
学校还着力借助技术优势，将洵美课程中的综合学习进行优化升级。学校计划将原有的“综合课程资源包”升级成网络版“综合课程资源库”，以视频“微课”的形式在线共享，供学生自主学习。课程线上升级将着力实现以下价值：学习可以跨越时空，不再受地点与时间的限制；基于技术和资源的支撑，学习可以实现个性化；基于平台数据的分析评估，教师可以提供个性化学习的支架；如果学校、机构、政府等都参与教育资源库的“众筹”，共建学习资源、技术资源平台、虚拟教育空间，并免费共享，终身学习将成为可能。
二是重构数字化学习空间。课程信息化升级，必将带来学习空间的重构：一是优化教室空间。桌椅陈设改变固定模式，得以自由组合、拼搭；教室空间尽量错层设计，以满足不同学习活动的需求。洵阳路小学打造了近2000平方米的Wide Space四大课程空间站，以满足学生参与洵美课程学习的需求，推动学生学习方式发生质的变化。二是建设网络空间。师生可以随时随地登录网络平台学习，智慧教室、智慧图书馆、创新实验室等智能互联学习空间也即将入驻学校。
三是建立大数据评价体系。课程升级与空间优化的*性离不开以大数据为基础的评价。
一是*施策的评价。10年前，洵阳路小学就借助信息技术，对每一位学生进行从入学到毕业的5年跟踪，并根据群体表现与成长需求调整教育方案，建构“洵美课程”；根据个体学习特质，制定个性化学案，实现因材施教。
二是综合素养的评价。学校依托信息技术设计学生综合素养评价体系，建构“梦想花园”储值评价平台，记录成长历程，追踪、观察和发现学生的独特性，形成个体“综合素质评估报告”，使其成长动态“可视化”。
三是适合教育的评估。未来，学校将以大数据分析技术构建评估体系，建立师生测评信息库，根据师生特质，形成适合的学习组合，推动“教学评”一致化。
四是寻求技术与人之间的平衡。信息技术促使教育发生深刻变革，但在肯定技术在教育中的优势的同时，也应该进行反思。跨越时空界限的学习的确能够带来很多便捷，但同样也会占据学生更多的时间，减少了他们发呆、玩耍和面对面交流的机会；技术跟踪采集学生的每一次成绩、每一次经历，就意味着他们每一步都要小心翼翼，丝毫不敢放松。此外，采集、整理、分析、运用数据等工作，是否会成为教师的负担？
大数据是*的，但也是冰冷的；教师的经验是模糊的，却也是温暖的。在*和模糊的平衡之中，需要学会用数据和经验两条腿走路，做好人与技术之间的平衡，才能为孩子提供更多的发展可能。
（策划|邵秀敏 李英菁 编辑|于杏林）
： 《教育家》杂志社
世预赛欧洲区最后一轮，随着西班牙和塞尔维亚获得直接晋级的名额，2022年卡塔尔世界杯已经确定了9支参赛球队。分别是卡塔尔（东道主）、丹麦、德国、巴西、法国、比利时、克罗地亚、西班牙、塞尔维亚。
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提起北京地方戏，大多数人的第一反应都是“国粹”京剧，而不是北京曲剧，然而事实上，北京曲剧才是*一个在北京当地孕育、诞生、成长的地方戏。
说起北京曲剧还要从1950年，魏喜奎、顾荣甫、关学曾等老一辈艺术家所演出的新解放剧《新探亲》说起。新解放剧成功公演后，由马少波先生建议改名为曲艺剧。1952年，人民艺术家老舍先生为曲艺剧创编了《柳树井》，成功在京公演后，老舍先生提议将曲艺剧中的“艺”字去掉，改为曲剧。为了突出地域的特色，后又在曲剧前加了北京二字，北京曲剧由此诞生。
与已经流传了几百年的昆曲、京剧相比，只有七十年历史的北京曲剧的确稍显年轻，不过，也正是因为这现代性，它抛弃了传统戏曲的表演程式，也没有严格的行当划分，它靠说唱结合的方式传递情感，也以浓郁的北京生活气息见长。正如北京市曲剧团团长崔迪所说："我们是一个很接地气的剧种。"
这些年，为了让更多人知道北京曲剧，崔迪做了很多努力，尤其是这两年，疫情线下演出产生较大影响，崔迪便将北京曲剧搬到了线上。她让团队开设抖音号，并参与了抖音直播联合中国文促会戏曲文化专业委员会发起的“大戏看北京 云端演出周”活动。6月以来，《烟壶》、《茶馆》、《龙须沟》、《正红旗下》、《四世同堂》……原先只能在剧场看到的北京曲剧经典剧目，现在打开抖音直播便能观看完整版本。
对于抖音直播间这样的线上“第二剧场”，崔迪认为它*的意义便在于剧种推广和普及的作用。“哪怕他只进来看了五分钟，他知道了全国两三百个剧种中有个挺好听的北京曲剧，也就够了。”
2022年6月，北京市曲剧团在抖音直播间展播经典剧目《茶馆》和《王致和》
以下是崔迪的自述：
“小剧种没那么容易走到全国各地去的”
今年是北京曲剧剧种命名70周年，原本五月份我们在海淀剧场有个70周年经典剧目展演，可惜疫情来了，展演都停了。我们当时很郁闷，都排练得差不多了，但又演不了。我们赶紧在自己的网站启动了一个“云上练、云上唱、云上赏”的系列活动，一边让演员展示居家练功的情况、举办线上票友大赛，一边梳理以前的录像，将一些画质清晰的作品播给大家看。
让线上活动弥补线下演出的缺失，是我们这三年来一直在做的事。线下演出的作用是让观众感受到演员流露的情感，线上活动则更多是欣赏与普及。像我们这次参与“大戏看北京 云端演出周”活动，有人问剧都在线上播完了，谁还去线下看啊？我倒是一点都不担心这个问题，就像看明星演唱会，电视上看过了，人们还会想去感受现场的气氛。反而对于我们来讲，线上剧场很重要，因为像我们这样的小剧种没那么容易走到全国各地去，成本太大了，但是通过线上，我可以让全国的观众、甚至全世界的观众知道北京曲剧有多好。
在戏曲界和观众心里，我们北京曲剧确实是有些尴尬的，因为很多人真的不了解这个剧种。很多人会说北京的地方戏不是京剧吗？曲剧不是河南的吗？北京曲剧和评剧有什么区别呢？我们说北京曲剧是单弦牌子曲演变的，别人就说那你们就是支个大鼓在那儿唱吧？
所以，虽然我们很不愿意说自己是话剧加唱，但这就是最通俗的解释。我们台词就是话剧，但节奏又不一样，说着说着就唱了，唱着唱着又说了。这对戏曲评奖有点吃亏，但对观众来说又更友好。北京曲剧的京腔京韵字正腔圆，不用看字幕就能听懂，很多人不来听北京曲剧其实是因为不了解。只要听过北京曲剧的观众都说这个剧种通俗易懂，好听、好看、好玩。
今年我们在国家大剧院演老舍的北京曲剧《茶馆》，结束后工作人员随机采访观众，好几个人都说是冲着《茶馆》这个剧来的，根本不知道这是北京曲剧，不过看完，他们都觉得震撼，原来把人物内心表达不出来的情感唱出来，更加过瘾。所以从这个角度出发，我更觉得有必要推广北京曲剧，只有大家知道你是怎样的表演形式，才可能感受到你的文化内涵，不是吗？
“为什么我们就宣传不出去？”
北京曲剧是京味文化的活化石，也是站在人民艺术家老舍先生的肩膀上成长起来的剧种。我们拍抖音、做直播，一是想推广北京曲剧，二来也是想通过北京曲剧传播京味文化。像我们置顶的抖音视频，讲老北京话里“大挂搭扁儿”是蚂蚱，“刀楞”是螳螂，很多人都已经不知道了。
北京市曲剧团发布的科普曲剧知识的抖音视频
这些年北京越来越国际化，老北京的时代逐渐远去，我们也越来越有危机感。一来，这是整个戏曲行业的问题，从票房来看，你就是没有话剧、音乐剧、舞剧卖得好，同样的剧，印着“戏曲”，票房一下就会下去，你做得再精致，很多年轻人也会觉得这是老年人所欣赏喜欢的东西。二来，京剧国家扶持的力度较大，但我们作为地方戏就没有那么大的扶持力度。为了让更多孩子接触北京曲剧，我们只能自己去联系各区教委。像北京方家胡同小学，清华附中上地学校，我们怎么会找到他们呢？也是因为老舍先生曾经在方家胡同小学当过校长。
这些事情做起来真的很难，又得创排迎合市场的剧目，又得兼顾演出的营收和剧种的发展。为了赚钱，我们只能开辟其它业态，比如演儿童剧、给其它区创排定制剧，或者策划及承办一些活动等，因为如果只靠北京曲剧自身的票房，那我们的营业收入是远远不够的。
这种艰难的感觉，其实从我进团开始就有了。我1999年入学中国戏曲学院，是北京曲剧专业招收的第一届大学本科学生，2003年我进入北京市曲剧团，八年后，我转做演出经营。2014年前后，我尝试带着剧目进商场、公园、超市去落地售票，我就想知道，既然演出也是商品，那为什么我们就宣传不出去？
后来我总结，一是因为戏曲市场有限，二是我们自身宣传推广不够。市场要求我们排一个剧的时候要有更*的定位，你排给谁看、谁来买单、请怎样的主创团队、最后呈现怎样的效果，这都要有规划。就像抖音，讲究个性化推荐，我们也一样，你先要找到未来的消费群体，才能找到市场的切入点。
这次我们与抖音合作，就是一次很好的尝试。以前与其它平台合作，至多就几百、几千、几万人观看，但在抖音，一场直播竟有超过一百万人次观看，这真是破天荒、远超历史记录的事。虽然直播间也有一些观众送礼物，但我们眼下想做的就是推广。
北京曲剧《茶馆》剧照
“为这个剧种增添一点点希望”
互联网是趋势，线上剧场兴起，也为我们传统戏曲带来了新的思路。以前我们走的都是很落地的宣传模式，这两年一点点发展起来，到现在好像已经和互联网密不可分了。
互联网带来的影响不仅是宣传，更是会在我们的创排中植入"剧场+"的概念。我们不仅是要在演出时做直播，也要在演出前后告诉大家一出剧目的呈现是如何运转的。比如演出前演员如何在后台准备、他们对人物的理解是怎样的，演出中有没有可能重新串联剧情，演出后是不是可以挂出我们自己研发的衍生产品……互联网可以贯穿整个演出的产业链，也可以让更多人知道真实的戏曲人是怎样的。
像我们1月份在天桥剧场演出《茶馆》，演庞太监的演员因被居家隔离，我就只好给一位已经退休的72岁高龄的老艺术家打电话。老先生二话没说，放下电话就来到剧场进行演出。他已经12年没有登台了，可台词、唱腔、节奏什么都没忘，演出前走了一遍台就直接上场演出了。把这样的故事讲给观众听，观众是不是就更能感受到戏曲的魅力和老艺术家的精神力量？
我们小剧种虽然传播很难，但有时想得到的回馈也很简单。现在抖音直播数据好，哪怕以后掉下来了，我们也不会有落差。我们受众群本来就小，能一点点发光发亮，能为这个剧种增添一点点希望，我们就很高兴。我们希望以后能常常参加抖音的戏曲活动，传播京味文化，也让大家知道仍有一群北京曲剧人仍在坚守他们热爱的北京曲剧艺术。(文/刘洋)
：北京日报
挑战无处不在，为梦越战越勇！2022年春节前最后一期中央电视台单纯歌唱类的节目《越战越勇》开始了,让我们来来看看*一期《越战越勇》。
挑战无处不在，为梦越战越勇！主持人杨帆说着节目的主旨，走出来，越战越勇！为梦唱响!先介绍评委：专业评委师鹏、耿为华、霍勇、江涛，情感评委蒋小涵。
本场比赛参加挑战的有6位选手，只有5位能当场，每位选手都有一个关键词来介绍自己；第一位选手是抽签选出来的，后面的选手是由当前擂主挑选出来，一号选手自动成为擂主，一号选手的关键词是：“三天4个亿”，评委根据选手的关键词提供的线索猜选手的情况，什么职业啊?是男是女啊！不过一般都猜不准；江涛猜是做期货的；师鹏猜是流量，播放量；那么对不对呢？请往下看。
第一位选手自我介绍，名叫李建勋，河北保定人，损失河北大学的一位舞蹈教师；杨帆问关键词是：“三天4个亿”是什么意思，李建勋说是三天个4亿是自己上课的一个视频，被同学们拍下来放到网上，3天有4个亿的播放量；接着屏幕上放出三天个4亿的那段视频，舞蹈形式好几个，还有个人舞狮子，还是很厉害；杨帆说好像看过，***网、***等很多官媒转发过，很多网友留言说这个老师太有活力了，我现在转学还来得及吗？这是别人家的老师；各位友友们，你们也看到这个视频了吗？这个老师把各种道具、自己舞蹈来讲课。很好的教学方式。获得最受学生喜爱的老师的一个奖，由学生投票选出来的。接下来李建勋演唱的歌曲是《悟空》；这个老师*可以参加《星光大道》。江涛评委点评了演唱，觉得高音部分有点上不去。
李建勋选出的二号选手的关键词是：“十年三十万次的点赞”，接着翻出另一个关键词“热辣滚烫”；江涛评委猜是麻辣烫；第二位选手自我介绍，名叫公淑慧，山东临沂的一位麻辣烫店主，今天的评委厉害啊!1、2选手都猜对了名字很少见啊！还好是老板娘，不然大家都要叫“老公”；“十年三十万”指的是“十年三十万单”和网络没有关系；当时接到导演参加节目的电话，还曾经拒接来参加，因为当时她爸爸住院，要照顾；但爸爸不希望因为他的原因放弃，爸爸鼓励女儿追梦，带病陪女儿领到现场，现在这个爸爸其实是继父；父慈女孝，没有血缘关系的亲情依然让人动容，公淑慧对继父说“我想成为您的骄傲，爸爸我爱你”。不过看着这家人长得很像啊！不特意说看不出来；果然是“不是一家人不进一家门”啊！公淑慧演唱《走过咖啡屋》，唱得很好听；
唱完评委为一号、二号选手投票，专业评委师鹏支持李建勋；专业评委霍勇、江涛、耿为华，支持公淑慧；公淑慧先得到3票支持，当选本轮擂主；
接下来擂主公淑慧选择的关键词是：“9年尝尽100段人生”；评委猜是演员；提示信息另一个关键词翻出来是“我爱你中国”；
三号选手出来了，是一个老外啊!第三位选手自我介绍，名叫柯国庆，是个演员，来自大连，是大连女婿；为爱而来中国，来中国9年了，“活到老学到老”，“眼花缭乱”，这个老外谚语、成语都学会了用了!还把冯小刚看成“马小刚”，在中国参加拍了100多部戏后来全家都来到舞台；杨帆建议说2022年要向歌坛留有一席之地，“哈哈哈！”一句“压力山大”，把评委等所有人都逗笑了。柯国庆演唱《我们不一样》。
唱完评委为二号、三号选手投票，情感评委蒋小涵、耿为华、江涛支持柯国庆；柯国庆先得到3票支持，柯国庆当选本轮擂主；
擂主柯国庆选择的关键词是：“和你一起足行千里”；
第四位选手自我介绍，名叫李静芝，陕西西安人，退休了；32年前出差的时候4岁儿子丢了，讲述踏遍千山万水漫漫寻子路，32年只有新疆、西藏没有去了，去了200多个城市。寻子的路上还帮助了29个家庭、孩子；从28岁找到60岁找到儿子；还播放了认亲视频；真感人啊！来到屏幕还要感谢曾经帮助过的人；蒋小涵希望中国未来不要再出现这样拐卖伤害家庭的事；李静芝演唱《亲亲我的宝贝》，唱得很有感情。
唱完评委为三号、四号选手投票，专业评委师鹏、江涛、霍勇，支持柯国庆；柯国庆先得到3票支持，蝉联本轮擂主；
擂主擂主柯国庆选择关键词是：“五年1825天的蓄力”；另一个关键词提示“我今天一定要有一个完美的表现”
五号选手出来了，第五位选手自我介绍，名叫畦（xi）顶立，78岁退休，《越战越勇》的真实观众，为了上舞台准备了4、5年，这个大爷真逗，老想着下去再准备，弄得杨帆每次都去拉；畦顶立演唱《西部放歌》。唱得很好，中气很足，高音也上得去。估计应该是本周的*。
唱完评委为三号、五号选手投票，情感评委蒋小涵、耿为华、师鹏支持畦顶立；专业评委江涛、霍勇支持柯国庆；畦顶立先得到3票支持，当选本轮擂主，也是本周*；师鹏为*颁奖。
第6位选手因为关键词给人的感觉很厉害，遗憾地没有被挑选出来，没有机会登场，选手的关键词还是很重要的啊!既要有特点，又不能太过锋芒毕露，有时候会吓坏当前擂主的。
观看这轮比赛，看到参加《越战越勇》的都是普通老百姓，故事也很感人。评委很专业，能从演唱方面来投票，不受选手的影响，专业评委很专业，也设了情感评委，专门加入情感元素，评委结构更合理；主持人也能很好地和选手、评委互动，主持人也善于拿自己开玩笑，给选手表现机会，杨帆真的适合主持娱乐节目啊！是不是杨帆更适合主持《星光大道》这个节目？大家怎么看？
希望《越战越勇》恢复原来的月赛、年赛就好了，取代令人失望的《星光大道》。
挑战无处不在，为梦越战越勇！生活也需要这样！马上春节了，借用节目的话。祝大家2022年越战越勇，写出更多更好的文章！生活越战越勇，不断实现新的目标！
