妈呀！今天由我来给大家分享一些关于詹姆斯vs哈拉德〖什么是学习学派〗方面的知识吧、
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
创意学派。创意学派认为战略形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的过程。认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
创意学派。创意学派认为战略形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的过程。认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
创意学派。创意学派认为战略形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的过程。认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
创意学派。创意学派认为战略形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的过程。认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
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学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
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学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
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学习学派认为战略无法提前设计，只有根据变化的环境及不断的试错，即经历持续的学习过程，才能得到一个有效的模式。这些观点，将商业模式理论与学习学派联络了起来。由于竞争的强化和新技术的不断涌现，新的商业模式层出不穷，为了建立有效或更好的商业模式，不断的试错或学习也是不可避免的。
该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
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学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
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学习学派（TheLearningSchool）成立于1950年代末期，代表人物及著作有：查理·林德布罗姆《“蒙混过关”的科学》（1959）、詹姆斯·布雷恩·奎因（JamesBrianQuinn）《应变战略：逻辑渐进主义》（1980）、彼得·圣吉《第五项修炼》（1990）、加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。
明茨伯格十大战略学派分别是：设计学派，计划学派，定位学派，企业家学派，认知学派，学习学派，权力学派，文化学派，环境学派，结构学派。明茨柏格十大学派分别像蜘蛛，松鼠，水牛，狼，猫头鹰，猴子，狮子，孔雀，鸵鸟，变色龙。
创意学派。创意学派认为战略形成过程是一个直觉思维、寻找灵感的过程。认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
认知学派。认知学派认为，战略的形成是基于处理信息、获得知识和建立概念的认知过程———其中后者是战略产生的最直接、最重要的因素，而在哪一阶段取得进展并不重要。学习学派。
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该学派认为战略是心智对前景的展望，其形成过程是有限理性人的认知过程。强调战略形成的心智的、突现的性质。其学科基础是心理学。学习学派的代表人物从20世纪50年代末期到90年代初期有Lindblom，Cyerl和March，Weick·Quinn，Rahalad和Hamel。
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